期中評量雛型

實踐大學九十四學年度第二學期 特殊兒童鑑定與評量 期中評量
姓名： 座號：
一、 概念層面(34分)
1.（ ）
2.（ ）
3.（ ）
4.（ ）
5.（ ）
6.（ ）
7.（ ）
8.（ ）
9.（ ）
10.（ ）
11.簡答題：請寫於考卷背面空白處，不必抄題，標明題號即可。
一-1 請說明教育診斷的意義與目的，並區分教育診斷與醫學診斷的差異（5分）。
一-2 請說明亞斯伯格症的特徵，以及與高功能自閉症特徵的主要差異(5分)。

二、 實務層面(34分)
1.（ ）
2.（ ）
3.（ ）
4.（ ）
5.（ ）
6.（ ）
7.（ ）
8.（ ）
9.（ ）
10.（ ）
11.簡答題：請寫於考卷背面空白處，不必抄題，標明題號即可。
二-1 根據特教法與施行細則相關規定，特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會應辦理哪些事項?提供哪些服務?（5分）
二-2 請概述謝中君職能治療師所介紹的「0-3歲以幼教教師為個管員的跨專業評量模式」的運作情形，以及與一般醫院早療模式最大的不同（5分）。

三、 綜合應用(32分)~ 分析、創造與實用能力、認知與情意態度（每題8分）
請先閱讀個案故事，再試著回答以下問題，答案請寫於考卷背面空白處，不必抄題，標明題號即可。

小溢在五歲十一個月時，以一般幼兒的身分抽籤進入公立幼稚園就讀，醫師診斷小溢為發展遲緩、自閉症，需要加強人際互動、語言溝通的學習。他在班上的行為表現：坐不住，常隨興的走動，不理會規範的要求；一有機會便躲進教室的角落裡東摸西瞧，多數時間注意力無法對焦到課程活動上，只沉溺在自己的興趣中。小溢最愛把玩教室裡的恐龍模型，總是陶醉在恐龍的世界中渾然忘我。

三-1如果你是小溢的老師，為了小溢的學習與發展，你會怎麼做? (Do what? Why?)

三-2你可以運用哪些評量方式，幫助你獲得更多有益於教學工作的訊息? (透過……方式，了解……，以便……)

佑佑小朋友今年5歲(小女生)，生性活潑好動，獨立性很強，善於發現和觀察事物的不同與變化，反應快，對自己的判斷相當有自信，懂得關心比她小的小朋友，有一定的解決問題的能力。她的爸爸正在猶豫是否讓她提早入小學，於是特別到校請教老師。

三-3現行法規對資優生提早入小學的要求為何(必須符合哪兩大條件才能提早入學)?

三-4如果你是佑佑的老師，為了佑佑的學習與發展，你會怎樣與家長進行溝通與分析?給家長什麼建議?

四、 加分題 (可寫可不寫，寫對加分，寫錯不扣分)